November 22 2013 07:42:24
Các trang chính
· Trang Nhất
· Tạp Chí MathVn
· Bản dịch Kvant
· Diễn đàn
· Blogs
· FAQ
· Liên hệ
· Tìm kiếm
· Liên kết

· Thư viện
Đăng nhập
Tên tài khoản

Mật khẩu



Có phải bạn chưa là thành viên của cộng đồng MathVn?
Nhấp vào đây để đăng ký.

Có phải bạn quên mật khẩu?
Yêu cầu mật khẩu mới ở đây.
RSS Feeds
Subscribe to our Feeds

Latest Downloads
Latest News
Latest Articles
Latest Threads
Latest Weblinks

Validated Feeds
MathWorld
Bạn có thể tra cứu các thuật ngữ Toán học từ MathWorld bằng cách nhập từ khóa vào bên dưới

Wikipedia
Bạn có thể tra cứu các thuật ngữ Toán học qua Wikipedia bằng cách nhập từ khóa vào bên dưới



Thư viện Sách
· Complex Analysis (Princeton Lectures in Analysis, Volume 2)
· Fourier Analysis: An Introduction (Princeton Lectures in Analysis, Volume 1)
· Real Analysis: Measure Theory, Integration, and Hilbert Spaces (Princeton Lectures in Analysis, Volu
· Problems in Real Analysis: Advanced Calculus on the Real Axis
· Problems in Calculus of One Variable
· Théorie des probabilités : problèmes et solutions
· Exercices sur les fonctions analytiques
· Probabilité : Exercices corrigés
· Exercices d'algèbre
· Abel's Theorem in Problems and Solutions
· Stochastic Process: Problems and Solutions
· Nonlinear Ordinary Differential Equations: Problems and Solutions
· Statistics: Problems and Solutions
· Student Solutions Manual to accompany Complex Variables and Applications
· Complex Variables and Applications
· Problems in Group Theory
· Complex Analysis through Examples and Exercises
· Exercises in Classical Ring Theory
· Exercises in Basic Ring Theory
· Algebra Through Practice: Rings, Fields and Modules - A Collection of Problems in Algebra with Solut
Bản dịch Kvant
· Đề ra kì này Số 04-2008
· Đề ra kì này Số 06-2006
· Đề ra kì này Số 05-2006
· Đề ra kì này Số 04-2006
· Đề ra kì này Số 03-2006
· Đê ra kì này Số 02-2006
· Đề ra kì này Số 01-2006
· Đề ra kì này Số 06-2002
· Đề ra kì này Số 04-2002
· Đề ra kì này Số 06-2001
· Đề ra kì này Số 05-2001
· Đề ra kì này Số 04-2001
· Đề ra kì này Số 2-2007
· Đề ra kì này Số 3-2001
· Đề ra kì này Số 2-2001
· Đề ra kì này Số 1-2001
· Đề ra kì này Số 2-2008
· Đề ra kì này Số 1-2008
· Đề ra kì này Số 1-2007
· Đề ra kì này Số 6-2000

Trực tuyến
viosirel12:38:34
henry0905 1 day
daogiauvang 1 day
trungkt80 2 days
trungtin 3 days
su-tu 6 days
hungkg 1 week
tuandamath 1 week
buon qua 1 week
tnkh 2 weeks
ma 29 2 weeks
trietct 2 weeks
phamquangtoan 2 weeks
quangphu 2 weeks
pvan1611 2 weeks
dungdailoan 2 weeks
NguyenTienTai 3 weeks
hunghd8 3 weeks
thuanquai 3 weeks
PrinceArthas 4 weeks
namnh211 4 weeks
vulalach 4 weeks
conanhero 5 weeks
vietmath 5 weeks
adam2 5 weeks
Thành viên trực tuyến
· Khách trực tuyến: 3

· Thành viên trực tuyến: 0

· Tổng số thành viên: 2,510
· Thành viên mới nhất: headache
Chủ đề diễn đàn
Chủ đề mới nhất
· Chứng minh BĐT
· Tài khoản cho JSTOR
· Một số định l...
· Nhờ download bài ...
· Chứng minh rằng ...
· Tìm số nguyên d�...
· VMO 2004
· Đào tạo thi họ...
· Tìm số nguyên d�...
· Giải phương trì...
· Nhờ download bài ...
· Dịch sang TV bài ...
· Giải phương trình
· Một bổ đề qua...
· Tìm p,q
· Thử thách toán h...
· AMM Vol 02/ 1895
· USSR Mathematical Ol...
· Mathematical Olympia...
· Australian Mathemati...
· AMM Vol 01/ 1894
· Bí quyết làm ch�...
· Bí quyết để c�...
· Kinh nghiệm du h�...
· Chứng minh tồn t...
· Chứng minh tài ch...
· Đề thi IMO 2013
· Giải phương trì...
· Tìm nghiệm nguyê...
· Số 4-2000
Chủ đề nóng nhất
· Nhờ download b�... [333]
· Nhờ download b�... [148]
· Problem Of The Mo... [85]
· Vài bài tập c... [85]
· Những định l... [80]
· BV Functions In O... [51]
· Đề thi tuyển... [47]
· Thông tin và Th... [40]
· Tính giới hạn [38]
· Các bạn thi ol... [38]
· L.C.Evans - PDE [38]
· Problem of Washin... [37]
· Problems of Purdu... [37]
· Olympic Sinh viê... [35]
· Ôn tập môn Gi... [34]
· PT vi phân [32]
· Thử thách toá... [31]
· Olympic SV Kiev [31]
· Ôn tập môn Đ... [31]
· Đóng góp cho c... [30]
· Call for papers-K... [30]
· Mùa hè nóng qu... [28]
· Cập nhật Tạ... [28]
· Tuyển tập 40 ... [28]
· Korner's construc... [27]
· Số Pi và nhữ... [26]
· Đăng ký tham g... [26]
· Bất đẳng thức [25]
· Phương pháp Mo... [25]
· An inequality col... [25]
· Generalization of... [25]
· College Mathemati... [24]
· Tìm nghiệm c�... [24]
· Một câu xác s... [24]
· Collected inequal... [23]
· Tích phân hay [23]
· Chuyển công th... [22]
· Kì Thi Olympic T... [22]
· Bài tập về k... [22]
· Mathematics Magazine [21]
· Olimpiad Toán Đ... [21]
· Phương trình h... [21]
· Phương trình h... [20]
· Tặng daogiauvan... [19]
· Tài khoản MAA ... [19]
· Phép biến đ�... [19]
· Journal Мате�... [19]
· Olympic Sinh viê... [19]
· The Qualifying Ex... [19]
· Chú ý: THÁNG H... [19]
phamquangtoan
·MathVn Blogs

Các bài trong Blog này

May 03, 13, 09:09
 Sự trăn trở của một kẻ lười biếng (1)
Dec 19, 12, 08:09
 Vì sao học sinh Hàn Quốc nổi trội về Toán học, Khoa học? (0)
Aug 09, 12, 02:16
  Cần học hỏi Thái Lan, Singapore về phong trào Olympic Toán (1)
Sự trăn trở của một kẻ lười biếng
 Đây là video khá là nổi trên youtube.
YouTube Video:

Vì sao học sinh Hàn Quốc nổi trội về Toán học, Khoa học?
 Theo một nghiên cứu so sánh điểm số của học sinh từ 63 nước và vùng lãnh thổ trên thế giới, học sinh lớp 8 ở Hàn Quốc được xếp hạng đầu tiên về Toán học và xếp hạng thứ ba về các môn Khoa học.

Trong khi đó, học sinh lớp 4 ở xứ Hàn đứng thứ hai về môn Toán và đứng thứ nhất về môn Khoa học.

Đó là kết quả nghiên cứu "Những xu hướng trong Nghiên cứu Khoa học và Toán học Quốc tế" (TIMSS) cho năm 2011 được thực hiện bởi Hiệp hội Quốc tế về Đánh giá các thành tựu giáo dục (IEA). Có tổng cộng 600.000 học sinh trên thế giới đã được kiểm tra để so sánh.

dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2012/12/121211_p05_korean-937c7.jpg

Học sinh lớp 8 ở Hàn Quốc được xếp hạng đầu tiên về Toán học và xếp hạng thứ ba về các môn Khoa học.

Nghiên cứu này dựa trên các bài kiểm tra của các học sinh trên toàn thế giới trong tháng 5 và tháng 6 năm ngoái, nhưng những kết quả vừa mới được công bố.

Theo đó, thành tích của học sinh được xác định bởi điểm số mà các em thu được trong các bài kiểm tra ở mỗi môn học.

Bảng xếp hạng này được thống trị bởi các nước và vùng lãnh thổ khu vực Đông Á, trong đó Hàn Quốc đứng đầu, tiếp theo là Singapore, Đài Loan, Hong Kong và Nhật Bản.

Kim Soo-jin, một nhà nghiên cứu tại Viện Hàn Quốc về Chương trình giảng dạy và Đánh giá, nhận định: “Việc học sinh Hàn Quốc có điểm số nổi bật trong các môn Toán học và Khoa học có thể có được do chính sách của chính phủ về việc đưa ra sự giảng dạy khác nhau tùy theo mức độ của học sinh. Chính sách này bắt đầu từ tháng 12 năm 1997". Nghiên cứu trên cũng cho thấy các giáo viên dạy học sinh lớp 4 ở Hàn Quốc có mức độ tham gia vào các hoạt động nâng cao kiến thức và kỹ năng trong lĩnh vực khoa học ở mức cao so với mức trung bình quốc tế.

"Thành tích xuất sắc của học sinh Hàn Quốc được hỗ trợ bởi lòng nhiệt tình lớn cho giáo dục của các phụ huynh cũng như giáo viên. Mức độ chuyên nghiệp của giáo viên Hàn Quốc đã được đánh giá cao trong số các nước đã tham gia vào nghiên cứu này", ông Kim nhấn mạnh.

Tỷ lệ học sinh Hàn Quốc không đáp ứng các tiêu chuẩn cơ bản của toán học và khoa học là rất thấp.

"Chính phủ Hàn Quốc đã và đang triển khai thực hiện các chính sách hỗ trợ học sinh bậc thấp hơn từ năm 2009, đó có thể là một yếu tố góp phần mang lại kết quả này", ông Kim nói.
Trong khi đó, học sinh nước Anh bị sụt thứ hạng về các môn Khoa học và thứ hạng về môn Toán cũng không tăng.

dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2012/12/exam-hall_2410754b-937c7.jpg

Thứ hạng của học sinh Anh về môn Toán không được cải thiện so với năm trước.

Nghiên cứu cũng cho thấy điểm số môn Toán của học sinh nước Anh đã bị đình trệ trong khi các nước khác đã được cải thiện.

Về môn Toán, học sinh 14 tuổi ở Anh giảm 3 bậc so với năm ngoái, đứng ở vị trí thứ 10.

Elizabeth Truss, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Anh, thừa nhận rằng sự suy giảm trong lĩnh vực Khoa học và thiếu sự tiến bộ trong Toán học của học sinh nước này là một "mối quan tâm thực sự".

Bộ trưởng Truss cho biết: "Việc học sinh Anh chưa đạt tiến bộ trong môn Toán học và suy giảm trong các môn Khoa học, liên quan đến việc loại bỏ các bài kiểm tra bắt buộc đối với tất cả học sinh 11 tuổi, là một mối quan tâm thực sự. Đó là lý do tại sao chúng tôi đang tiếp tục thúc đẩy chương trình học thuật và cho các trường sự tự do có những lựa chọn của riêng mình”.

“Những xu hướng trong Nghiên cứu Khoa học và Toán học Quốc tế" (TIMSS) là một đánh giá quốc tế về toán học và kiến thức khoa học của học sinh lớp 4 và lớp 8 trên khắp thế giới. TIMSS được phát triển bởi Hiệp hội Quốc tế về Đánh giá các thành tựu giáo dục (IEA) có trụ sở tại Boston, Mỹ. TIMSS cho phép các quốc gia tham gia so sánh thành quả giáo dục của học sinh. TIMSS được thực hiện lần đầu vào năm 1995 và kể từ đó được đánh giá 4 năm một lần.

Theo Dân Trí


Cần học hỏi Thái Lan, Singapore về phong trào Olympic Toán
 Với thành tích một huy chương vàng, ba huy chương bạc, hai huy chương đồng tại kỳ thi Olympic toán quốc tế năm 2012 (IMO 2012) vừa diễn ra, đội tuyển Olympic toán Việt Nam trở lại trong top 10 đội mạnh nhất. Tại buổi lễ đón đoàn Việt Nam tham dự IMO 2012 trở về, PGS.TSKH Vũ Đình Hòa, Trưởng đoàn IMO 2012 của Việt Nam cho rằng, thành tích năm nay sẽ là bước ngoặt quan trọng. Theo TS Trần Nam Dũng, người từng nhiều năm trực tiếp giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi toán trong đội tuyển quốc gia và TP.HCM, từ kết quả IMO năm nay, nhất là so sánh với các nước có phong trào mạnh trong khu vực, còn nhiều điều đáng suy ngẫm nếu muốn duy trì và nâng cao thành tích.

diendantoanhoc.net/home/images/stories/becmacimo1.jpg

Tại IMO 2012, đoàn Việt Nam đã xếp thứ chín chung cuộc nhưng vẫn đứng sau Thái Lan và Singapore


Từ câu chuyện của Thái Lan

Năm nay, Thái Lan xếp thứ năm với ba huy chương vàng, ba huy chương bạc. Lần đầu tiên tôi để ý đến đội tuyển Olympic toán Thái Lan là vào 2003, năm Thái Lan có được chiếc huy chương vàng toán quốc tế đầu tiên. Đoàn Việt Nam hôm trao giải ngồi khá gần đoàn Thái Lan và học sinh Thái đoạt huy chương vàng đã đến xin được chụp ảnh chung với tôi. Trong mắt các thành viên đội tuyển Thái Lan lúc đó, Việt Nam thật đáng ngưỡng mộ (năm đó đoàn Việt Nam xếp thứ tư toàn đoàn, với hai học sinh đạt điểm tuyệt đối).

Ngay từ lúc ấy, tôi đã cảm nhận Thái Lan sẽ tiếp tục có những tiến bộ vượt bậc từ kinh nghiệm của Việt Nam. TS Nguyễn Văn Sanh, hiện là giáo sư đại học Mahidol (Thái Lan) cho biết khi Thái Lan có ý định xây dựng phong trào Olympic toán ở bậc học phổ thông, họ đã nhờ anh tư vấn và cung cấp kinh nghiệm của Việt Nam. Và người Thái bắt đầu tổ chức thi Olympic ở các cấp, tham gia và đứng ra tổ chức các kỳ thi toán quốc tế (IMC) cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở. Kỳ thi thu hút được sự quan tâm rất lớn của xã hội, như Thailand Mathematics Contest có đến 700.000 thí sinh dự thi. Những kỳ thi được tổ chức như ngày hội, các thành viên Hoàng gia luôn là khách quý của kỳ thi, có tác dụng động viên phong trào rất lớn.

Hệ quả là ngọn lửa của phong trào toán Olympic ở Thái Lan được thổi bùng. Thái Lan tham dự IMO lần đầu năm 1989 với thành tích khá khiêm tốn: một huy chương đồng và hai bằng khen. Đến năm 2008, họ lọt vào top 10 và chưa rời khỏi vị trí danh dự này cho đến tận năm nay.

Dù xuất phát chậm, Thái Lan đã bền bỉ học hỏi và vươn lên, đến nay đã vượt Việt Nam trong một lĩnh vực mà suốt nhiều năm vẫn là niềm tự hào của chúng ta.

Đến kinh nghiệm của Singapore

IMO 2012, Singapore xếp thứ bảy với một vàng, ba bạc, hai đồng. Thí sinh Jeck Lim của Singapore là thí sinh duy nhất đạt điểm tuyệt đối 42/42.

Năm 1995, khi trở về Việt Nam sau thời gian du học và bắt đầu tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi bắt tay thu thập các tài liệu Olympic toán. Một trong những nguồn tư liệu quý lúc đó là cuốn các đề thi Olympic toán của Singapore và các đề luyện đội tuyển của họ. Nhiều đề trong số này là đề sưu tầm nhưng thực sự để sưu tầm và chọn được những đề như thế, hẳn phải là những người khá am hiểu. Những năm tiếp theo, khi tham gia bồi dưỡng học sinh thi các kỳ Olympic toán Singapore mở rộng và dạy kiến thức mở rộng cho học sinh chuẩn bị thi vào các đại học NTU, NUS, được tiếp xúc nhiều hơn với chương trình và sách giáo khoa của Singapore, tôi nhận thấy rất rõ những nét hay của họ. Ngay cả trong những cuốn giáo khoa cơ bản cũng có những bài toán thông minh, chứa đựng ý tưởng đẹp.

Gần đây, do một sự tình cờ, tôi quan tâm đến kỳ thi toán học châu Á – Thái Bình Dương cho học sinh tiểu học (Asian Pacific Mathematical Olympiad for Primary Schools – APMOPS) và phát hiện đây là một kỳ thi tuyệt vời. Đề thi đạt được hai tiêu chí quan trọng: thứ nhất là rất hấp dẫn và thú vị, vì thế tạo được sự hứng thú cho học sinh, làm học sinh thêm yêu toán. Thứ hai, đề thi ở những mức độ nhất định đã đem đến những nền tảng quan trọng bước đầu cho sự phát triển tư duy toán học ở trẻ em: qua việc giải các đề thi, các em học được tư duy logic, khả năng dự đoán quy luật, quy tắc, tư duy quy nạp, sử dụng được các quy tắc đếm ở mức độ sơ cấp…

Các cuộc thi Olympic toán ở Singapore tạo thành một hệ thống xuyên suốt, từ kỳ thi APMOPS dành cho học sinh tiểu học đến kỳ thi SMO cho học sinh THCS và THPT (Junior, Senior và Open). Điều đặc biệt là tất cả các học sinh Singapore đều có thể tham dự các kỳ Olympic. Để hỗ trợ học sinh tự ôn luyện, hội Toán học Singapore xuất bản tuyển tập đề thi các năm, nhiều sách tham khảo tốt và tạp chí Mathematical Medlay với nhiều thông tin truyền bá toán học và chuyên đề cập nhật.

Đến ngày hôm nay thì tầm ảnh hưởng của kỳ thi SMO và đặc biệt là kỳ thi APMOPS đã lan toả ra nhiều nước ở khu vực (APMOPS 2012 có học sinh của 13 nước và vùng lãnh thổ tham dự).

Học lại chính mình?

Năm ngoái, khi đội tuyển Olympic toán Việt Nam “chạm đáy” với sáu huy chương đồng và xếp thứ 31 toàn đoàn, nhiều người đã đặt câu hỏi “Lối đi nào cho phong trào chuyên toán?” Một trong những câu trả lời được đưa ra là “Cần dũng cảm học tập kinh nghiệm của các nước khác, trong đó có cả những nước mà trước đây (và cả bây giờ) học tập chúng ta về cách thức tổ chức các trường chuyên và phong trào học sinh giỏi”.

Nhưng chúng ta sẽ không chỉ học lại kinh nghiệm của chính mình, vì thực sự có nhiều điều chúng ta cần học ở các nước bạn.

Thứ nhất là ở tính phong trào của các kỳ thi. Để kỳ thi Olympic toán không chỉ là sân chơi riêng của các trường chuyên lớp chọn, quy chế phải mở và phải xã hội hoá bằng cách thu lệ phí thi. Tiếp đến, quan trọng hơn, đề thi phải vừa đủ dễ để ai cũng có thể làm… đôi chút, vừa đủ khó để thách thức và phân loại. Cái này có thể học ở Singapore với các hình thức thi trắc nghiệm, giải bài toán có đáp số (chỉ cần ghi đáp số).

Thứ hai là sự phân cấp. Ở nhiều nước, kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức cho tất cả các khối lớp, học sinh khối lớp nào làm đề của khối lớp đó. Điều này cho học sinh cơ hội được tham gia, cọ xát mỗi năm, từ lớp 5 – 6 cho đến 12, tạo ra động lực học tập phấn đấu của các em trong suốt một quá trình, và cũng tạo nên bề dày cho hành trang của các học sinh giỏi. Cũng chính từ đây mới có thành tích của Jeck Lim của đội tuyển Singapore (bốn lần tham dự IMO, với một huy chương đồng, một huy chương bạc và hai huy chương vàng, trong đó có một lần đạt á quân (40/42) và một lần là quán quân tuyệt đối).

Cuối cùng, chúng ta cũng phải học các nước bạn với việc dạy tiếng Anh cho học sinh. Singapore, Ấn Độ, Rumania, Bulgaria… đã chủ trương ra đề, in sách, in báo bằng tiếng Anh. Hệ quả là học sinh của họ rất tự tin sử dụng tài liệu tiếng Anh, tự tin tham gia các diễn đàn toán học.

Không có gì đáng xấu hổ khi học lại người đã từng học mình. Suy cho cùng, đó chính là động lực của sự tiến bộ.

TS TRẦN NAM DŨNG (Theo SGTT)


Blog System © 2007 - 2008. Phát triển bởi VnKvant
Bài viết Blog
phamquangtoan
» Sự trăn trở ...
phamquangtoan
» Vì sao học sin...
phamquangtoan
» Cần học hỏ...
Vnkvant
» "Làm toán" là ...
obay
» Bắt đầu nghi...
Vnkvant
» An epsilon of room
luongdinhgiap
» Đêm suy tư _17...
Vnkvant
» Vai trò của to...
hoadai
» ISI Impact factor...
betadict
» George Box và h...
Search MathBooks
Bạn có thể tìm kiếm và tải về trực tiếp với hơn 400.000 đầu sách điện tử ngành Toán và các khoa học khác bằng cách nhập từ khóa ở ô tìm kiếm bên dưới. Để yêu cầu tài liệu hoặc tạp chí chuyên ngành Toán với mục đích phi thương mại, bạn phải đăng nhập với tài khoản của diễn đàn vào đây


Facebook
Shoutbox
You must login to post a message.

16/11/2013 07:04
các ads giờ kiếm cơm nuôi vợ quá, ko ai nhớ đến diễn đàn nữa cả.

16/11/2013 05:53
Hóng anh em làm tạp chí như hồi xưa Shock

18/08/2013 05:31
Diễn đàn mình nhiều bài hay và chất lượng quá. Em mong diễn đàn ta cứ tồn tại mãi để chúng em còn được tiếp cận với các tài liệu do các anh viết. Smile

16/08/2013 17:50
Nhưng các bài chất lượng thì vẫn còn đây!

25/07/2013 16:51
Sad diễn đàn ít có hoạt động nhỉ?

23/07/2013 07:06
Kvant, Vualangbat, Hoa dai, Nguyen Ngoc...

20/07/2013 08:20
Các Admin có những ai anh nhỉ ??

18/07/2013 20:26
e cứ đợi các admins tụ tập lại 1 lần thảo luận đã, giờ admins trốn hết rồi

11/07/2013 07:16
Bây giờ làm thế nào để diễn đàn được như trước nhỉ ??

02/06/2013 08:20
nhưng chưa có chiều sâu, vì các admin chủ lực đang bận bịu gì đó và ko có liên lạc lẫn nhau.

31/05/2013 07:00
Phải nói là trong số các diễn đàn toán thì em thấy diễn đàn ta là đẹp nhất. Wink

04/03/2013 14:16
thi Toán đơn giản mà. E cần dịch gì a dịch cho, qui đổi theo bài theo thời gian khoảng 2-3 tháng e đọc hiểu và đóan vô tư.

02/03/2013 19:10
Thuê thế nào anh ?? Grin

22/02/2013 13:11
Can thue nguoi ko a day cho) Khoang 3 thang la doc dich duoc

22/02/2013 06:47
Nhìn mà thèm học Tiếng Nga Smile

Advertisement
Render time: 0.06 seconds 5,131,269 lượt ghé thăm